Todos los padres conocen el castigo y el lugar que ocupan en el sistema educativo , pero pocas familias conocen su clasificación completa y las consecuencias de su aplicación. La tarea de este artículo es educar a los padres sobre estos métodos educativos . Por lo tanto, existen los siguientes tipos de castigos:
- 1. Castigo físico (agresión)
- 2. agresión verbal
- 3. Castigo por consecuencias naturales
- 4. Bloqueo del comportamiento anormal
- 5. Privar el amor de los padres
- 6. Restricción de la actividad del niño
- 7. presión emocional
- 8. Apelar a la culpa
- 9. Privación de recompensas y beneficios
- 10. Coerción
- 11. Conflicto diferido
- 12. Razones lógicas y explicaciones
A continuación, examinamos brevemente cada tipo de medida disciplinaria.
Contenido del artículo:
- Razones lógicas y explicaciones
- Castigo por consecuencias naturales
- Castigo físico
- Impacto emocional
- Agresión verbal
- Conflicto diferido
- Privación del amor de los padres
- Privación de recompensas y beneficios
- Restringir la actividad del niño
- Coerción a la acción
- Apelar a la culpa
- Conclusiones
Razones lógicas y explicaciones
El propósito de este método es mostrar al niño cómo las personas a su alrededor perciben su acción y cuál es el "precio" de tal acción. Este tipo no se ajusta a la comprensión clásica de los castigos y se centra en explicar y señalar lo que puede suceder si un niño hace algo, incluidas las consecuencias para terceros.
El resultado de este método es la capacidad del niño para evaluar sus acciones desde el punto de vista de otras personas, y también promueve la formación de una habilidad de empatía y empatía. Esta forma de prevenir acciones indeseables constituye la base del futuro sistema de valores morales y creencias del niño. En sentido figurado, este método es una disciplina dirigida a otras personas.
Castigo por consecuencias naturales
Este método de castigo se basa en la reunión independiente del niño con los resultados de sus acciones. En el corazón está la experiencia personal. El castigo con consecuencias naturales obliga al niño a enfrentar independientemente lo que hizo. Por ejemplo, después de despertar algo - eliminar, agarrar una mala marca - corregir más tarde y paquetes similares. Este método de respuesta se considera constructivo, porque gracias a él el niño aprende a buscar de manera independiente soluciones y soluciones de situaciones de la vida. Tales formas de comportamiento se desarrollan más adecuadamente, haciendo algo junto con un adulto, cuando este último actúa como un modelo para la imitación.
La dificultad de este método es que no es fácil para los padres lidiar con el deseo de reaccionar de inmediato a la acción del niño. Una forma efectiva de aplicar este enfoque es la posición del padre que espera. Por ejemplo, dele al niño la oportunidad de comenzar a actuar por su cuenta, solo para resistir una pausa de medio minuto. Aparentemente, se dicta el rechazo de los requisitos para una corrección momentánea de la situación.
El método de castigar a un niño con consecuencias naturales se debe aplicar en proporciones proporcionales a la edad. Considere lo que el niño puede hacer por sí mismo, y lo que todavía no es capaz de hacer.
Este castigo debe distinguirse del castigo por la actividad laboral. En el caso del castigo de las consecuencias naturales, el niño, por así decirlo, descubre de forma independiente la conexión entre sus acciones, sus consecuencias y el método de su eliminación, todo esto lo hace el niño a su propia voluntad. El castigo es un trabajo forzado que va en contra de la voluntad del niño y se experimenta como vergonzoso, lo que le agrega matices negativos.
Bloquea acciones no deseadas
Este tipo de castigo será real si las acciones del niño ponen en peligro su bienestar y también pueden de alguna manera dañar a otros o causar daños a la propiedad. Tal castigo se manifiesta al interrumpir la acción del niño. Parece necesario detener inmediatamente la acción peligrosa. En caso de que el niño esté emocionalmente cargado, entonces es necesario esperar hasta que la reacción afectiva se desvanezca.
Después de esto, puede comenzar a explicar, analizar y señalar las consecuencias de la situación interrumpida. Es importante que estas acciones se lleven a cabo fuera de la situación de conflicto.
Castigo físico
En su esencia psicológica, esta es la agresión física, cuyo propósito es el niño. Estos castigos están vinculados por el niño con humillación, dolor y dolor, y son un daño consciente para el niño: tanto psicológico como físico. Hoy, el castigo corporal es absolutamente inaceptable en cualquier forma y habla, ante todo, sobre la incapacidad de los padres para establecer una comunicación sana con el niño. Además, incluso las amenazas con respecto a la aplicación de esta medida "educativa" son indeseables.
La consecuencia de aplicar este método es:
- • creencia patológica debido a la coacción
- • inactividad
- • Violaciones de formas de respuesta prosocial
- • Alta ansiedad
- • Mentiras
- • Presentación
- • Agresión
- • Dependencia
Las observaciones muestran que el castigo corporal constante conlleva una pérdida de conocimiento de la culpabilidad del niño, lo que reduce su "moralidad" general y afecta destructivamente el curso del desarrollo personal . Este tipo de castigo implica agresión en el futuro, incapacidad para resolver conflictos y malestar social general de manera productiva.
Impacto emocional
El hecho de que los padres no controlen sus emociones, las frecuentes fallas en los gritos, la ira y otras condiciones similares hacen que el niño sea insensible a las emociones de las personas y destruya las habilidades empáticas emergentes. El niño comienza a sentir miedo de los padres, como consecuencia, su autoridad en sus ojos se reduce.
La reacción de protección asociada con la ira de los padres, lleva al niño al punto de que generalmente deja de responder a los gritos y los tonos altos, no responde al granizo.
No confunda este método de castigo con la expresión de sentimientos dirigidos a la orientación del niño en la experiencia parental. Por este método se entiende la inestabilidad emocional extrema e inaceptable de los padres.
Agresión verbal
El método de impacto comúnmente utilizado en el niño, expresado en:
- 1. Reproches
- 2. Refunfuñando
- 3. Censura
- 4. Condena
- 5. Cualquier evaluación negativa de la personalidad del niño
Las consecuencias negativas de este método incluyen:
- • Desarrollo destructivo de la personalidad del niño
- • Aumento de la autoestima de forma crónica
- • Autopercepción negativa
- • Envidia
- • Alta ansiedad
- • Enfócate en evitar las dificultades
- • Inseguridad en sus habilidades
- • furtividad y aislamiento
Si hablamos de las consecuencias de este tipo de castigo experimentado por el niño, esta es la información que está detrás de las palabras principales. El niño extrae de la autoevaluación del habla (buena / mala), sobre qué padres, y también acerca de su evaluación del niño (el amor no es amor).
A menudo, la agresividad verbal manifestada lleva al niño a una sensación de inutilidad, irregularidad y rechazo, lo que afecta significativamente su desarrollo.
Conflicto diferido
Este método educativo será efectivo en caso de que el padre entienda que ahora está abrumado por las emociones y reacciona de inmediato al comportamiento del bebé: es peligroso para él. Por lo tanto, la situación de conflicto se congela, por así decirlo, más tarde se sometió a debate.
Privación del amor de los padres
Este es un tipo especial de reacción a las acciones de los niños, que consiste en una demostración directa del rechazo del niño: "Ya no te amo" y declaraciones similares. Se expresa en la evitación demostrativa de cualquier conexión con el niño, verbal, visual, intentos de aislarse del niño.
La experiencia práctica muestra que este método de castigo es peligroso porque causa al niño:
- • El estado de privación emocional
- • Pérdida de seguridad
- • Ansiedad
- • Miedo
Sin embargo, en algunas situaciones esta técnica puede producir resultados positivos. Por ejemplo, cuando un niño entiende que no él mismo, sino sus acciones y comportamiento, están siendo evaluados. Es importante que el uso del método de privación se limite y se use no en rechazo directo, sino a través de la técnica de I-You-enunciados.
Privación de recompensas y beneficios
Este tipo de recuperación se basa en la prohibición completa o restricción parcial de las acciones que el niño tenía derecho a cometer. Por ejemplo, la prohibición de ver dibujos animados, juegos en la computadora, prohibir los dulces y cosas por el estilo. Este método es único ya que las restricciones se pueden aplicar en la adolescencia. El significado y la experiencia del castigo dependen del valor subjetivo de la acción, que fue limitado.
Este método es peligroso porque el poder del padre comienza a ser posicionado como usurpatorio y tiránico, y el derecho de la última palabra siempre permanece para el adulto.
Restringir la actividad del niño
Este tipo de castigo es familiar para muchos padres en la experiencia personal: alguien podría ser enviado a una esquina en la infancia, se le prohibiría salir a la calle, estar cerca de la habitación y, en principio, restringir la libertad de movimiento. De las consecuencias negativas que este tipo de castigo lleva a:
- • Desarrollo de reacciones de oposición
- • Una dolorosa experiencia de resentimiento
- • Posición pasiva
- • Falta de iniciativa
- • Insolvencia e impotencia
- • Dependencia del "senior"
- • Incapacidad para tomar decisiones
El uso sistemático de restricciones de actividad conduce a la interrupción en el desarrollo del niño en su conjunto, y el bloqueo de los niños en las habitaciones, especialmente en la noche, puede conducir al desarrollo de miedos fóbicos y acciones obsesivas.
Coerción a la acción
Con este método, el padre intenta hacer que el niño haga algo sin explicar el significado de la acción, sus causas y objetivos, sin mencionar la necesidad de tal acción que el niño no comprende. Por ejemplo, las compulsiones injustificadas de un niño a lavarse los dientes son experimentadas por el niño como arbitrariedad y violencia por parte de los padres. Con este enfoque, dos tipos de relaciones opuestas pero inequívocamente negativas pueden tomar forma:
- • Negativismo y rechazo de los reclamos de los padres, y como consecuencia - del futuro en la sociedad;
- • Obediente y ciega obediencia a las normas y autoridades.
Además, el uso constante de este método conduce a la destrucción de la autosuficiencia o simplemente a la desaceleración de su formación.
Apelar a la culpa
Este tipo de castigo se reduce al hecho de que el adulto le indica al niño que ha cometido un acto repugnante, inmoral y equivocado. El propósito de este enfoque es intensificar la culpa de lo que se hizo. En principio, este método está justificado en el caso en que el sistema de normas morales en el niño solo se está formando. El surgimiento de una experiencia de culpabilidad: la evidencia de que el niño comienza a entender la línea que separa lo malo de lo bueno.
Pero este método debe usarse con precaución, porque una fuerte experiencia de su propia culpa puede llevar a un niño a reducir la autoestima, la abnegación y la aparición de estados subdepresivos.
La precisión en este caso es más importante, la tarea de los padres es dejar que el niño sepa qué hacer, y no crear un perdedor de él que tendrá miedo de comenzar algo nuevo, por miedo al fracaso.
Si el niño entiende que ha hecho algo indigno y que está pasando, entonces no le vuelvas a señalar su culpa, puede ser peligroso. Usando este enfoque, uno debe entender que los principios morales comienzan a formarse ya en la edad preescolar más antigua.
Conclusiones
Resumiendo, notamos que solo los primeros tres métodos de castigo son productivos y dan una respuesta positiva del niño. Para lograr una eficiencia óptima, es necesario cumplir varias reglas al castigar a un niño:
- 1. El castigo debe ser proporcional a la edad y gravedad de la culpa del niño;
- 2. Posponer el castigo significa formar ansiedad, miedo y estados depresivos en el niño: este es el camino a la neurosis;
- 3. No se puede castigar a los niños al entrar en un estado de excitación emocional;
- 4. Uno de los padres debe castigar, no hay coaliciones contra los niños.
Cada uno de los padres debe actuar de acuerdo con sus normas e ideas sobre lo correcto y lo incorrecto, pero el desarrollo de una metodología educativa común es la clave para una crianza exitosa. Si no puede ponerse de acuerdo sobre algunos puestos, entonces no debe discutirlos y discutirlos con el niño, y más aún, criticar a su cónyuge.
Además, no es necesario convertir la conducta indebida del niño en dominio público, no hay discusiones con amigos y padres. La observancia del secreto familiar es más probable que contribuya a la no repetición de este acto, porque el niño recibe así información no verbal del padre que cree en la posibilidad y singularidad de la escritura.
el autor del artículo: un psicólogo practicante Borisov Oleg Vladimirovich, Moscú